الخميس، 25 ديسمبر 2008

مجالات ومعايير الوثيقة المتكاملة للمدرسة الفعالة لعام2008/2009

  • القــدرة المؤسسيـــة:

المجال الأول : رؤية المؤسسة ورسالتها

المعيار الأول : وجود وثيقة لرؤية المؤسسة
المعيار الثانى : وجود وثيقة لرسالة المؤسسة

المجال الثانى : القيادة والحوكمة

المعيار الأول : توافر تنمية مهنية فعالة للكوادر
المعيار الثانى : دعم عمليتى التعليم التعلم
المعيار الثالث : وجود نظام للحوكمة الرشيدة
المعيار الرابع : وجود نظام مالى وأدارى متطور

المجال الثالث: الموارد المادية والبشرية

المعيار الأول : توافر الموارد البشرية وتنميتها
المعيار الثانى : توافر الموارد المادية وتنميتها
المعيارالثالث : تتوافر بالمدرسة البنية المعلوماتية

المجال الرابع: المشاركة المجتمعية

المعيار الأول : وجود وثيقة داعمة للمشاركة المجتمعية
المعيار الثانى : مساندة المؤسسة للعمل التطوعى
المعيار الثالث : وجود شراكة فعالة بين الأسرة والمجتمع المحلى مع المؤسسة

المجال الخامس : توكيد الجودة والمسائلة

المعيار الأول : التقويم والتحسين المستمر
المعيار الثانى : فعالية وحدة التدريب والجودة

  • الفـاعليـــــة التعـليميـــة

المجال السادس : المتعلم

المعيار الأول : التمكن من البنية المعرفية للموادالدراسية
المعيار الثانى : التمكن من المهارات الأساسية
المعيار الثالث : أكتساب جوانب وجدانية أيجابية

المجال السابع : المعلم

المعيار الأول : التخطيط والأستراتيجيات الفعالة للتدريس
المعيار الثانى : ممارسات مهنية فعالة
المعيار الثالث : الألتزام بأخلاقيات المهنية
المعيار الرابع : طرق وأساليب تقويم فعالة

المجال الثامن : المنهج المدرسى

المعيار الأول : توافر ممارسات داعمة للمنهج
المعيار الثانى : توافر أنشطة صفية ولا صفية فعالة

المجال التاسع : المناخ التربوى

المعيار الأول : توافر بنية داعمة للتعليم والتعلم
المعيار الثانى : توافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الآخلاقي

السبت، 1 نوفمبر 2008

مجالات ومعايير الوثيقة المتكاملة للمدرسة الفعالة لعام 2007/2008

المجال الاول : رؤية المدرسة ورسالتها

المعيار الاول : توفر رؤية تحدد بصدق تطلعات المدرسة المستقبلية

المعيار الثانى : وجود رسالة تحدد وسائل تحقيق رؤية المدرسة

المجال الثانى : المتعلم

المعيار الاول : اكتساب المتعلم الكفايات الاساسية فى العلوم والفنون

المعيار الثانى : ممارسة المتعلم للمهارات الحياتية

المعيار الثالث : ممارسة المواطنة المستنيرة

المجال الثالث : مجتمع التعلم

المعيار الاول : تمركز الانشطة التعليمية حول المتعلم

المعيار الثانى : تطبيق التقويم الشامل والمستمر

المعيار الثالث : تحقيق العدالة والمساواة بين المتعلمين ودعم ذوى الاحتياجات الخاصة

المعيار الرابع : توافر بيئة داعمة للمعلم مهنيا وإجتماعيا وأخلاقيا

المجال الرابع : القيادة المدرسية الفعالة

المعيار الأول : توافر مواصفات القيادة المدرسية المتميزة

المعيار الثاني : توفرالقيادة المدرسية مناخا مدرسيا يدعم المبادأة والإبداع والتغيير التربوي

المعيار الثالث : دعم عمليتا التعليم والتعلم النشط

المعيار الرابع : ترسيخ القيم الإيجابية

المجال الخامس : التنمية المهنية المستدامة

المعيار الاول : ممارسة التقويم الذاتى للأداء المهنى والبحث عن فرص للتنمية المهنية

المعيار الثانى : توافر بيئة داعمة لوحدة الجودة والتدريب

المجال السادس : الحوكمة والمشاركة المجتمعية

المعيار الاول : توفير بيئة ميسرة للحوكمة الجيدة

المعيار الثانى : الشراكة المتبادلة بين المدرسة والمجتمع المحلى

المعيار الثالث : وجود نظام إعلام تربوى يربط المدرسة بالمجتمع

المجال السابع : تكنولوجيا المعلومات والاتصال

المعيار الاول : توفر البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات والاتصال

المعيار الثانى : توظيف نظم تكنولوجيا المعلومات والاتصال فى دعم وتسيير أعمال الإدارة المدرسية

المعيار الثالث : توظيف نظم تكنولوجيا المعلومات والاتصال فى عمليات التعليم والتعلم

المجال الثامن : توكيد الجودة والمساءلة

المعيار الاول : تفعيل دور وحدة الجودة والتدريب بدورها فى المتابعة والتقويم

المعيار الثانى : تطبيق نظم وآليات المحاسبية

المعيار الثالث : تطبيق التقييم الذاتى

المعيار الرابع : وجود خطة تحسين مدرسية

المعيار الخامس : استيفاء متطلبات الكفاءة الداخلية والخارجية

المجال التاسع : الإستغلال الأمثل للمبنى المدرسى

المعيار الاول : تعامل المدرسة مع مخاطر البيئة فى محيطها بطريقة فعالة

المعيار الثانى : توافر اشتراطات الصحة العامة والسلامة والامان

المعيار الثالث : سد العجز فى الفراغات التعليمية والتكميلية بالاستعانة بالامكانات المحلية والمجتمعية